阿姨在打扫户外时，发现了一只受伤的小鸽子躺在花坛边，孩子们对于这个新出现的“小精灵”产生了浓厚的兴趣。

小米：“小鸟是哪里受伤了吗？怎么一动不动。”

伊伊：“它是找不到家了吗？我们可以养它吗？”

一一：“不知道小鸟有没有家人？会不会很担心它？”

孩子们一个接一个的问题，让我想到这是一个很好的教育契机。于是，为了满足孩子们的好奇，让孩子们认识小鸟，并从基础上形成对小鸟的概念，我们开展了《嗨！小鸟》课程故事。

    抓住孩子们的兴趣，根据孩子们最想知道的几个问题，制作了鸟类调查表。孩子们和爸爸妈妈一起查找资料，一起记录自己认识、知道的小鸟。

 老师的话：

    “兴趣是最好的老师”，建立在幼儿兴趣基础之上的课程内容必然会受到幼儿的欢迎，课程联系幼儿的生活经验，让孩子们从身边的小动物出发，去发现、去了解、去探索，增强孩子们的好奇心和求知欲。

    每年的4月1日是国际爱鸟日，当孩子们知道这个日子后，都纷纷表示要为保护小鸟献出自己的一份力。

    小朋友们想好护鸟标语后，邀请老师帮忙，帮助完成“护鸟牌”的书写，然后一个个认真地进行设计、装饰。

有了护鸟牌，孩子们又想给小鸟做个家。于是“窝”里有故事就开始了！ 

瞧，小朋友们和爸爸妈妈一起用废旧材料给小鸟们制作鸟屋，这是一次想象力和创造力的碰撞，也促进了家长与幼儿间的沟通交流。造型新颖、色彩鲜艳的鸟屋做好啦！孩子们迫不及待地带到班级里展示自己和爸爸妈妈的作品。

      孩子们拿上护鸟牌和心爱的鸟窝，去幼儿园中寻找可以让小鸟看到和喜欢的地方，进行安置。

老师的话：

关爱鸟类，保护家园。当孩子们萌发出想要保护小鸟，“为小鸟做一个家”的念头时，我们给予了肯定与支持，抓住了教育契机。制作“鸟屋”的过程，就是孩子们想象力、创造力、交往能力、思维能力、操作能力、审美能力的发展过程。亲子合作，让忙碌的家长静下心陪伴孩子，拉近彼此的距离。