当孩子进入南京赫贤学校幼儿园，老师们为孩子精心准备了完备的环境。在这里有精美的瓷器，令人赏心悦目的小物件，能够激发孩子探索欲望的化石和可以动手操作的各种蒙氏教具。孩子们通过环境中教具的操作和练习，获取经验并得到完全发展，这种经验的获取过程就称为“工作”。

　　接下来，我们会用连续几期的内容为大家揭秘神秘的蒙氏时间，孩子们都在从事哪些了不起的“工作”呢?

　　在蒙台梭利环境中，我们遵循从简单到复杂的学习模式。日常生活的基础练习可以有效地为感官、语言、数学、科学文化打下良好的基础，提高孩子的手部精细化动作、大脑的逻辑思维能力，通过反复练习，提升专注力，塑造独立的人格。

　　蒙氏环境中的日常工作是为我们的生活做准备。当皮特哥哥的扣子掉了，他不是去寻求大人的帮助，而是从容的拿起针线，独立把掉的纽扣缝好。

　　皮特哥哥说：

　　首先，我右手拿针，左手拿线，小眼睛紧盯着针眼，但这根线就像个调皮的小孩子在我的针眼间乱跳，我并没有气馁，深吸一口气把线穿了进去，我终于成功啦!我兴奋得蹦了起来。

　　再拿起衣服和纽扣，把纽扣放在衣服对应位置中间，当针穿过扣眼后，再从另一个扣眼里穿回来，就这样，几个回合过后，纽扣就被我牢牢地缝在了衣服上，再也掉不下来啦。随后，我再拿剪刀把多余的线剪下来，纽扣就缝好了。看着缝好的纽扣，我心里比吃了蜜还要甜，这可是我第一次缝纽扣呢，还不错吧!

　　大家一定很惊讶，6岁的孩子是怎么学会缝纽扣的，让我们走进蒙氏五大区域的日常工作区吧!

　　穿线板

　　蒙氏日常生活区有一份特别的工作——缝工，在这里孩子们被允许使用针线，这些真实的生活经验会帮助孩子建立自我价值感，掌握扎实的生活技能。

　　孩子用连着线的小木棍穿过孔眼较大的穿线板，提高手眼协调能力。

　　绕线轴

　　把毛线顺时针缠绕在线轴上，学会使用双手配合缠绕的手法。

　　刺工

　　用三指钳的方式握住刺工笔，按照图案顺序点刺。

　　缝工

　　学会穿针引线，在刺好点的纸板上，使用大号钝头的针上下连续缝制并学会打结，掌握剪刀的正确使用方法。

　　缝纽扣

　　把6股绣线辟出一根单股线，使用稍粗的尖头绣针穿针引线，尝试将大纽扣从上至下缝在绣绷上。

　　刺绣

　　根据个人喜好选择合适的尖头针，在已绘制图案的绣绷上进行独立刺绣，刺绣结束，展示作品。

　　刚入园的小弟弟妹妹们对日常生活区特别感兴趣，他们会根据自己的意愿选择生活区的各种工作。日常区分成四个部分：前置预备、照顾自己、照顾环境、照顾他人。为了帮助孩子更好选择蒙氏工作，老师会引导孩子从日常生活区的前置预备工作开始探索!

　　前置预备

　　包括有：倒谷物、倒水、舀谷物、夹豆子、穿珠子、剪工、挤海绵、拧毛巾、打开和拧上瓶盖、不同方式开关盒子

　　照顾自己

　　包括有：衣饰框、洗手、洗脸、擦面霜、梳头发、折布、叠衣服、叠袜子、缝工、擦皮鞋。

　　照顾环境

　　包括有：扫地、洗布、洗桌子、掸灰尘、插花、照顾植物、擦玻璃、擦拭铜器、擦拭木器。

　　照顾他人

　　包括有：抹果酱、切鸡蛋、舀火龙果、榨果汁、切香蕉、切黄瓜、剥桔子、洗葡萄。

　　通过这些日常生活工作的练习，孩子们逐渐学会自我控制、自我保护、自我管理，自然地建构独立自主，建立自信心，掌握相应的技能，为未来独立生活打下坚实的基础。

　　很多蒙氏工作在我们大人眼中，是一件非常简单的事情，但就是如此看似微不足道的“小工作”背后却隐藏着蒙氏育儿的“大玄机”。

　　例如前置预备工作中的一对三倒谷物。当孩子练习这份倒的工作时候，他需要专注，需要控制手部的力量和方位，将壶嘴正对着小碗的正上方，这样才能确保米粒不会洒出来。其次当大年龄的孩子再次练习这份工作时，需要关注到“平均”的概念，将壶里面的谷物平均分到三个小碗里，并且不会洒落到外面。

　　孩子掌握的是将谷物平均倒入小碗的技巧，背后也发展了幼儿的动作协调性、专注力、独立性。

　　为了孩子能够能清楚地学会打蝴蝶结，老师通常会将工作拆分，分步骤清晰的示范给孩子。每根带子在往左、往右、往上、往下的过程中，孩子一直在重复练习动作的控制，为书写做预备。

　　蝴蝶结衣饰框是一份照顾自己的工作，当孩子掌握了这项技能，也可以帮助他人。瞧，小姐姐帮助弟弟穿护衣呢!

　　再例如再简单不过的洗手，在蒙氏日常工作中也是一个重要的工作。当孩子来到赫贤幼儿园，每天餐前便后都要洗手，为什么还要单独设置这份工作呢?

　　目的是为了培养孩子的秩序感。我们看到教具的种类很多，是一个组合。洗手步骤之间是有逻辑性的，动作环环相扣，搓揉手心手背、手腕转动搓揉，这些都是动作的控制。孩子在端起装水的盆进行倒水的时候，他的手腕要有足够的力量，这也是为孩子将来练习书写做预备。

　　孩子们在日常生活区域工作中，找到生活中熟悉的物品，如玻璃杯、陶瓷碗、木质筷子、针线等，孩子在探索中，安全感和自信心油然而生，并能增强自理能力，培养独立、自主的人格和良好的生活习惯。