fa6100怎么使用调研把脉新教材，精准指导促提升 ——浙江省义务教育学科课程实施与教材使用情况摸底调研（初中英语）纪实
调研把脉新教材
精准指导促提升
——浙江省义务教育学科课程实施与教材使用情况摸底调研（初中英语）纪实
为全面深入了解各地初中英语课程的实施及一线教师对新教材的理解、使用情况，2025年10月20日至21日，浙江省教育厅教研室组织省基础教育课程改革专业指导委员会初中英语学科组赴嘉兴市南湖区开展专题调研。本次调研由浙江省初中英语教研员李威峰老师带队，学科组全体成员共同参与，嘉兴市初中英语教研员姚彬老师，南湖区教育研究培训中心副主任陈尔胜老师、南湖区初中英语教研员鲁凯老师等全程参与调研，相关学校书记、校长及南湖区部分骨干英语教师全程参与。
前期，调研组对嘉兴市及各区进行全覆盖问卷调查，收集课程实施与教材使用相关数据，明确调研方向和具体问题。20日至21日，调研组走进北京师范大学南湖附属学校、东北师范大学南湖实验教育集团开展现场摸底与“把脉”，通过课堂观察、师生座谈、区域汇报、专家反馈等方式，了解实际情况，发掘经验、诊断问题，为区域教研提供服务和指导。
（一）
调研北京师范大学南湖附属学校教研情况
区域教研概况
南湖区教育研究培训中心陈尔胜副主任致辞并介绍区域情况。他指出，南湖区始终坚持以课程改革推动教学质量提升，期待以此次调研为契机，深化新教材的理解与课堂实施，进一步推动学科育人方式转型。
课堂观摩：呈现新教材实践样态
调研以两节新教材展示课拉开序幕，全面呈现区域教师在教材理解、活动设计、素养落实等方面的积极探索。
胡肖婷老师执教外研版八年级上册听说课《Unit 3 Developing ideas Make it happen》，围绕“inventions by accident”主题，以广告语篇为载体，遵循“听前预测—听中获取—听后内化”路径，引导学生探讨成功背后所需品质，实现语言能力与思维品质协同发展。
李颖老师执教外研版七年级上册阅读课《Unit 2 Understanding ideas Emma’s adventure》，以魔法故事为线索，借助图文资源搭建教学支架，引导学生在理解基础上完成复述任务，自然过渡至“爱好带来成长”的情感体验，生动诠释“以学生为中心”的教学理念。
师生座谈：倾听一线真实声音
课堂观摩结束后，专家组分别组织七、八年级学生和英语教师座谈。学生座谈围绕英语学习体验、教材使用感受、学习困难与需求等方面展开；教师座谈聚焦新教材使用体会、课程理念落实、教学难点突破等议题。座谈为调研提供了丰富的一手资料，真实反映教材使用中的亮点与困惑。
专家把脉：精准反馈引领方向
在集中反馈环节，专家组对两节展示课进行专业点评。学科指导专家组万姝老师从大单元视角出发，强调要立足单元整体，明确课时功能，关注学生学习体验；学科指导专家组李彩青老师提出听说教学应遵循“由听到说”的路径，注重核心素养的落实；学科指导专家组张文武老师关注课时划分与教学逻辑，强调听力策略指导和语音语调模仿的重要性；学科指导专家组邹丽娟老师、吴莎莎老师对阅读课目标设定、问题设计与复述策略提出具体建议，强调读写结合提升语用能力。
浙江省初中英语教研员李威峰老师在总结中提出“有用、有趣、有效”的“三有”课堂理念。他强调，目标精准决定“有用”，情境真实决定“有趣”，活动以生为本决定“有效”。他结合课例建议胡老师引入诺贝尔奖案例丰富导入，优化课时划分；针对李老师复述环节，提出借助关键词、思维导图提升效果，为后续教学改进指明方向。
（二）
调研东北师范大学南湖实验教育集团教研情况
课例观察：技术赋能新课堂
穆闫琨老师执教外研版八年级上册阅读课《Unit 2 Understanding ideas A Helping Hand》，通过问题链引导学生理解文本，分析“问题—解决”结构培养逻辑思维，并运用“AI听说课堂”助力学生表达，展现技术赋能的新课堂形态。
区域汇报：系统成果展路径
南湖区教育研究培训中心鲁凯老师以《从“真问题”到“真变革”：南湖区英语教学改革的成果与思考》为题，系统汇报区域初中英语课程实施与教材使用情况，从研训机制、教评衔接、命题研究、城乡均衡、师资培育五方面阐述区域推进路径。
学校汇报：校本创新显特色
穆闫琨老师以《高效·创新：当AI拥抱英语教学》为题，分享校本研修成果，呈现“畅言智慧课堂”“AI听说课堂”“智慧批阅机”在教学中的实践应用；嘉兴市清河中学英语教研组长许嘉诚老师以《四阶·三步：基于新教材语法板块使用与落地的校本研修》为题，分享语法教学优化路径。
专家综评：高位引领明路径
学科指导专家组王芸老师、邹丽娟老师对本节阅读课进行点评，充分肯定其在“教—学—评”一体化与学生主体性发挥上的亮点，并从英语学习活动观角度提出改进建议。
教师座谈：聚焦问题寻对策
随后举行的教师座谈会上，骨干教师代表提出新教材使用中的典型问题：中小学教学衔接、听力课难度把控、教学进度与学情矛盾、主题实践板块落地等。李威峰老师代表学科指导专家组逐一回应，强调“用教材教，而非教教材”，建议教师深入分析教材逻辑，充分利用省编作业本，培养学生语言能力、文化意识、思维品质与学习能力。
学科指导专家组通过课堂观察、师生座谈等多元路径，系统梳理教学实践中的优势与痛点，形成科学详实的数据支撑。调研组成员分别从学生问卷、教师问卷、课堂观察、区域教研规划、学校教研活动等维度，对南湖区初中英语教育整体情况进行客观分析。结合新课标要求与一线教学需求，调研组聚焦“学情诊断与课堂参与度、教学资源整合、学科教研组建设与教研创新”等核心问题，提供专业指导建议，为区域英语教育优质均衡发展明确方向与思路。
浙江省初中英语教研员李威峰老师结合整体调研实践，为更好推动新教材落地与核心素养培养，提出初中英语新教材使用建议：1.立足单元整体设计教学，明确课时功能，有效落实核心素养；2.用AI等技术赋能课堂，结合省编作业本整合资源，解决衔接、进度等问题，用好新教材；3. 开展校本研修，推进 “教—学—评”一体化，打造“三有”课堂，助力学科育人转型。
最后，陈尔胜副主任总结本次活动，感谢省学科指导专家组的精准指导，呼吁全区教师深入研读教材、发现教学之美，推动区域英语教育高质量发展。
此次为期两天的调研活动，通过深入课堂、多维对话、精准指导，为南湖区初中英语教学发展注入新动能。相信在专家团队的专业引领下，一线教师必将在新教材使用中持续探索、砥砺前行，真正实现核心素养在课堂落地生根。
【 END 】