一．听力、聆听和听觉

1. 听力（hearing）：听觉器官接收声音的能力。

2. 聆听（listening）：集中注意、认真去听。

听觉（auditory）：对听到的声音进行综合分析、理解、记忆的能力。

二．听觉能力发展

简而言之，听觉发展要经历“察觉——分辨——识别——理解”这四个阶段，但实际上，听觉的发展并不能简单地划分成彼此独立的不同阶段。人类的听觉能力包含了听觉注意、听觉定位、距离听觉、听觉反馈、听觉记忆、听觉完型、听觉追踪、跨听等，这些能力的发展是整体性的，而非孤立或是割裂发展的。

听觉过敏（hyperacusis）是异常敏锐的听力，听力阈值不同寻常的低，患者对声音响度的容忍度下降，对声音刺激变得异常敏感，对轻微声响或一般的响声感到过高，或不能忍受的现象。有时即使是轻声细语也觉得刺耳，是听觉或听力病理性增强的结果。主要症状有患者自觉耳声响很大，杂音大，不舒适等。患者对声音响度的容忍度下降，对声音刺激变得异常敏感、易产生不舒服的感觉即听觉过敏。

三．听觉统合训练方法

 方法一：听声音

让孩子微闭双眼，静心去听外界的声音，听到的越多越好。在孩子听的过程中，老师或家长可以慢慢地提醒孩子你能听到桌子的声音吗？你能听到空气的声音吗？等等。一分钟结束之后，要学生慢慢的睁开双眼，说一说自己都听到了哪些声音，有什么感想。

作用：放松神经中枢、静心解乏。

方法二：听数报数法

让孩子听一组数字，如375985，然后立即报出来。每天训练的数组可逐渐加长。

作用：锻炼孩子的注意力集中性和记忆力。

方法三：听数倒背

读给孩子一组数字，让孩子倒背出来，如426，孩子背出“624”。数组随训练的进程逐渐加长。

作用：锻炼孩子的注意力集中性和分配性。

方法四：数数法

从3开始，隔3就数，如3、6、9、12、15……数到300；从300开始，隔三就数，数到3。也可选择从其它数字开始。不管怎样数，先记下时间，看多长时间数完。然后看后一次数是否能快于前一次……

作用：锻炼孩子的注意力集中性、分配性。

方法五：开火车游戏

大家围坐一圈，每人报一个火车站名。例如a是北京站，b是上海站，c是西安站。a拍手喊：“北京的火车就要开！”大家一起拍手喊：“往哪开？”a拍手喊：“西安开”。C就要立即拍手喊：“西安的火车就要开“，大家一起拍手喊：”往哪开？“c拍手喊：“上海开”。B要立即拍手喊：“上海的火车就要开”。依次类推，速度越快越好。

作用：锻炼孩子的注意力集中性及反应灵敏度。

四．家长的建议

1）做一个很好的参与者；

2）增进语言互动的玩具及游戏；

3）做一个好听众（好奇、关注、有同情心）；

4）不要常常“纠错”、测试孩子；

5）不要让孩子“自己玩”；

6）注意从语言的长度和复杂性方面扩展孩子的语言；

7）用语言解释语言，帮助孩子理解；

8）提问孩子的问题尽量不要是测试性的语言；

9）和孩子分享你的所见、所闻、所想。