8月26日至8月29日，由教育部高等学校能源动力类专业教学指导委员会指导、全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛委员会主办、山东大学承办的“力诺瑞特杯”第十四届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛决赛在山东大学落下帷幕。受疫情影响，本届大赛被多次延期，最终，我校向全国竞赛组委会满额推荐的15项作品，经过校赛、国赛初评、国赛网评、国赛决赛等多个环节的激烈角逐，我校学子荣获一、二、三等奖共5项作品的优异成绩，这是我校自参加全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛以来首次获得一等奖，实现了我校参赛成绩的重要突破。同时，河南科技大学也被评选为本届竞赛优秀组织奖，这也是我校第4次获此殊荣!

探索节能减排之路

助力绿色能源发展

青春点燃梦想之火

芳华绽放希望之花

求索创新 拼搏奋进

荣誉勋章的背后

自有点点滴滴

让我们一起

走进他们的竞赛故事

全国一等奖

《高能效轮履复合变体轮——为“碳达峰”“碳中和”助力》

采访郭占正老师

Q

您对“力诺瑞特杯”全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛有什么认识和理解？

A

该竞赛项目是通过学生参与节能减排方面的实践创新活动，锻炼学生的实践动手能力，激发学生从事科研创新的兴趣，奠定了学生的科研实践基础，增强了节能减排的意识，也符合我国绿色环保发展的主题。

采访参赛学生团队

Q

经过校赛、国赛初评、国赛网评、国赛决赛等多个环节的激烈比拼，一路走来，都是怎样的一个心路历程？

A

参加比赛，做好项目贵在坚持。在整个过程中也有很大的压力，所以保持良好的心态十分重要。做项目遇到问题时内心可能会很煎熬，会有想要放弃的念头。但是当用不断查找资料、请教老师、开会探讨等方法解决问题后会感觉到非常开心。产品设计的不断完善、比赛资料的不断充实会增强对项目的信心，会让我们更有热情地去完善项目。整个过程中，根据比赛的时间节点安排好每一阶段的任务，反复修改，不断落实规划会很有充实感。比赛过程中会遇到大大小小的困难，但不要放弃，只有坚持住，才能得到最后的果实。

全国二等奖

《一种制备臭氧——流化冰的系统设计》

采访梁坤峰老师

Q

在指导学生的过程中，您有没有遇到什么难题，又是怎样解决的呢？

A

学生参与科技创新大赛、竞赛的整个过程是一个非常完整的人才培养过程，不管是比赛中的问题，还是日常训练和制作作品过程的问题，都可以通过理论上的思索实现问题的解析。指导教师就是要站在人才培养的高度引导学生逐步提升。既有项目作品的提升，也有学生能力的提升，要完成这些工作，指导教师最重要的就是按照人才培养的体系制定计划、督促落实，完成对问题的逐层解决。

采访参赛学生团队

Q

通过此次比赛，你们对“节能减排、绿色能源”的主题有什么更加深入的思考呢？

A

通过参加这次比赛，我们更能理解用科技力量、智能手段可以创造出节能减排、绿色制造、持续发展的美好未来。并且我们认为建设生态文明新时代社会，既是对十九大精神的践行，也是我们每一位新时代青年人应该承担的社会责任。我们也深刻的认识到国家目前遇到的重大挑战，至此我们应增强进取性、职责感和使命感，为创造环境友好型国家而献出自己的一份力。

全国三等奖

《双蒸发温度位太阳能吸收/压缩复合制冷系统》

采访王林老师

Q

您指导此次比赛的初衷是什么？

A

要说指导这次比赛的初衷，首先就是尽做教师本分。给同学们提供一个课外学习锻炼的机会，将理论知识与实践结合起来，培养同学们的创新意识、创新思维和创新精神，培养同学们科研素养和团队协作能力。其次，也是响应国家提出的“大众创业、万众创新”的号召，大学生作为社会的精英层，承载着社会责任和国家未来，必将是国家创新主体，增强同学们创新创业能力也是培养方案基本要求，作为教师，我每一年都在不间断地指导学生参与竞赛。第三，从低年级到高年级同学们参赛积极性都很高，作为老师也希望通过参赛使同学们变得更加优秀，更加自信，为今后的人生道路积累宝贵经验。

采访参赛学生团队

Q

请问在比赛过程中，你们是如何提高团队凝聚力，发挥团队协作优势的呢？

A

比赛的过程是考验组员专业知识的过程，也是互相磨合，成长的过程，我们团队通过不断擦出思想的火花，慢慢形成了经常开小组会议的习惯，分工合作，以达到最优化结果。

Q

通过此次比赛，你们认为自己综合能力在哪方面有很大提升？

A

通过漫长的准备以及参赛过程，我们对项目有了更深的理解，在发现问题、分析问题、解决问题三个过程中反复琢磨，既提高了团队成员的专业认知和深入分析事物的能力，也加深团队之间的配合协作关系。

全国三等奖

《可再生能源凭空取水装置》

采访梁坤峰老师

Q

作为该项目指导老师，您是从哪些方面引导竞赛团队建设的呢？

A

对于工科的大学生来说，能参与这类学科特色明显的科技制作类学科竞赛，是每一位参赛学生提升自己的最佳机会。但是这些学科竞赛是面向全国高校的大学生的，竞争力之强可想而知，所以要想真正做好这件事，首要就是组建具有互补特征的团队，能承担科技制作竞赛中的各项繁杂工作；其次是团队成员共同努力，目标一致，愿意为项目作出各自的贡献；最后是指导教师的规划指导非常有必要，可以让团队的工作一致并处于高效的进展之中。

采访参赛学生团队

Q

在此次比赛的过程中，有哪些环节令人印象深刻？

A

在临近比赛的前一段时间，是我们花费精力最多、完成度最大的一段时间。白天因为课程时间冲突，大家很难聚在一起，所以晚饭之后，就是大家集中在一起的时间，我们的工作常常持续到凌晨，甚至通宵。因为我们的实物比较特殊，调试的过程需要把系统最关键的部分拆散后并重新焊接起来，尽管我们十分小心，大家也还是都被烫伤过，但我们没有放弃，通过不断地请教和研究，将我们的实物进行进一步的改进，最终完成了我们的作品。

全国三等奖

《新型紫外 LED 芯片:引领清洁光源新潮流》

采访赵洋老师和王辉老师

Q

您认为全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛对大学生综合素质培养的意义在于？

A

节能环保受到社会各界的广泛关注，每个人都有责任为更加清洁、安全的环境做出贡献。大学生是思维最活跃的群体，参加这次竞赛，能增强他们的环保意识，为节能事业打下基础。在前期准备过程中，同学们查阅了大量的文献，这对于提高学生信息搜集、整理能力是一次不错的锻炼，同时也锻炼了他们团队协作、撰写策划书和制作PPT的能力。

Q

在比赛过程中出现棘手问题时，您是如何引导学生进行解决的？

A

首先是坚定学生高质量完成作品的决心。前进路上不是一帆风顺的，在交流过程中发现他们有所退却的时候我会及时劝诫他们，坚定信心；其次是重视学生独立思考、动手操作的能力。物理学实验的机理分析要用到很多基础知识，只有理解之后才能加以应用，我常常引导他们思考知识之间的联系，鼓励他们在掌握理论的基础上自行设计、完成实验，对实验所得数据、图像进行分析。

采访参赛团队

Q

在此次比赛中，你们最大的收获是什么？

A

首先，团队成员精诚合作，发现问题、分析问题、解决问题，一步步突破难题，精益求精地完善项目，这样一起努力的过程非常难忘。此外，在比赛的过程中也见识到了很多优秀的项目，从对手身上学习到了诸如项目呈现、团队配合管理等方面的技巧，对个人能力的提高很有帮助。

浩渺行无极

扬帆但信风

满怀青衿之志

扬起希望之帆

与梦同行 行而不辍

祝贺他们的获奖

监制/学工部思想教育科

策划/河南科大学声传媒综合办公室

图文来源/指导老师、获奖学生团队

文字整理/张僖洋

封面/王熙灵

校对/高英豪、李鑫慧

编辑/王一诺

责编/张僖洋

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