ld儿童怎么治疗ADHD共患学习障碍探秘：执行功能如何成为学习路上的绊脚石
在孩子的成长之路上，家长最为牵挂的便是其学业表现。但现实是，部分孩子在求学之旅上会遇到种种挑战，对此，我们不能简单归咎于孩子本身，这或许是学习障碍（LD）在作祟。
学习障碍不仅可能成为孩子学业成绩提升的绊脚石，更可能悄无声息地渗入他们的日常生活与人际交往，带来不容忽视的负面影响。孩子遇到学习障碍，并不意味着孩子不聪明，而是他们的大脑在处理信息时出现了障碍。
有研究表明：ADHD与学习障碍（ｌｅａｒｎｉｎｇ ｄｉｓｏｒｄｅｒ，ＬＤ）共患率较高，为25%～48%，同时学习问题贯穿了ADHD儿童的成长阶段，给学龄期以后的患者造成严重的功能损害。
对于ADHD儿童来说，执行功能在ADHD儿童学习时起到了重要的作用。
已有大量研究表明ADHD儿童存在广泛的执行功能缺陷，且不随年龄的增长而缓解。
执行功能的本质是对其他认知过程的控制和调节。学习活动是一项复杂的认知活动，需要孩子具有良好的执行功能。
执行功能较差，孩子记忆和执行指令的能力较弱，通常难以集中注意力，缺乏抑制无关信息的技能，从而导致在学习活动 中出现错误。
由此可见，执行功能是影响ADHD儿童学习表现的重要因素。
本次研究选取了在郑州大学第三附属医院儿童发育行为科门诊的 ＡＤＨＤ、ＬＤ儿童为研究对象。
孩子们被划分为三个不同群体：一组为仅有注意力缺陷多动障碍（ADHD）的孩子，一组为同时患有ADHD和学习障碍（LD）的孩子，还有一组是仅有LD的孩子。
为了维护研究的严谨性，研究人员精心设定了入组与排除的严格准则，剔除了可能干扰研究结论的其他疾病个体。他们通过与儿童及其监护人开展详尽的临床对话，收集关于孩子日常举止、学业状况等多方面的信息。
此外，借助诸如ADHD诊断工具、学习障碍筛查量表等一系列专业评估手段，对孩子们实施了全面的考量。这一系列操作，犹如运用一系列精确的度量工具，细心地衡量着孩子们的各种症状表现与能力水平。
★三个对比组 一般资料比较：
本研究共纳入１２１名儿童， ＡＤＨＤ组4２例，ＡＤＨＤ＋ＬＤ组４０例，ＬＤ组３９例。
★儿童数字划消评定：
以数字划消智能评定量表结果为例，在这个测试中，ADHD 共患 LD 组的孩子表现不太理想，他们的划消准确性明显低于其他两组孩子。这意味着他们在注意力和执行任务的准确性方面存在较大问题，容易出现错划、漏划等情况。
★儿童短时记忆测评：
ＡＤＨＤ共患ＬＤ组在稳定记忆长度方面低于ADHD组和LD组，在最稳定平均 反应时方面高于ADHD组和LD组 ，且ADHD组在最稳定平均反应时方面低于LD组。
★SCWT测试：
ADHD共患LD组在汉字测试正确率、颜色测试正 确率、色词测试正确率、色词测试平均正确反应时方 面低于ADHD组；ADHD共患LD组在汉字测试正确率低于LD组，色词测试平均正确反应时方面高于LD组；ADHD组的色词测试正确率高于LD组，但色词测试平均正确反应时较LD长。
这项研究为 ADHD 共患 LD 的诊断提供了重要的参考依据。ADHD共患LD儿童存在广泛的执行功能缺陷，在SCWT中表现更加明显。
在了解到这些孩子执行功能的缺陷后，也可以有针对性地进行干预训练。
ADHD孩子的执行能力不足，主要与大脑前额叶的功能有关。
研究ADHD的专家巴克利教授曾说过：
“ADHD群体前额叶发育比正常人慢30%，而前额叶是执行功能的生理基础，执行功能是ADHD的核心认知缺陷。”
前额叶是负责执行、调节和控制行为的大脑区域，它包括多个互相连接的皮层和皮下结构，如前额顶皮层、前额中央回、纹状体、苍白球等。
研究来源：
Arnsten, A. F. T. (2009). The Emerging Neurobiology of Attention Deficit Hyperactivity Disorder: The Key Role of the Prefrontal Association Cortex. The Journal of Pediatrics, 154(5), I-S43.
脑电生物反馈训练，采用多点位结合的训练方式，能做到更全面更精准的锻炼我们的大脑，加强前额叶皮层与神经网络之前的链接，提高前额叶皮质的活跃度。从而帮助孩子从根本上解决注意力的问题，养成良好的学习习惯。
希望今天的分享对大家有多帮助，想要确切了解孩子的问题以及对应的专业训练方法，在文章下或后台留言，专家老师免费为您提供专业指导！